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	<title>Le Manuel des Acousmates Juniors</title>
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	<description>Le Manuel des Acousmates Juniors est destin&#233; &#224; l'origine aux &#233;tudiants en classe de composition &#233;lectroacoustique. Il pourra cependant &#234;tre utile &#224; tout d&#233;butant qui s'int&#233;resse &#224; la musique &#233;lectronique ou &#233;lectroacoustique. L'id&#233;e de d&#233;part &#233;tait de faire une sorte de r&#233;sum&#233; de toutes les connaissances de base que doit acqu&#233;rir un &#233;tudiant en &#233;lectroacoustique pour pouvoir &#233;voluer tranquillement dans un studio. Il n'existait pas de petit pr&#233;cis &#224; cet usage, et il m'a bien manqu&#233; au d&#233;but de mes &#233;tudes. Je me souviens des difficult&#233;s que j'ai &#233;prouv&#233; au d&#233;but de mes &#233;tudes en &#233;lectroacoustique, &#224; trouver mes rep&#232;res, &#224; recr&#233;er une norme dans une discipline sens&#233;e ne pas avoir de limites. Mais je me rappelle aussi comme il me semblait impossible d'obtenir des explications simples sur le studio, ses techniques. Il s'agit donc ici de proposer un regard le plus simple possible, mais exact et non simpliste sur ce th&#232;me. Parfois, et pour certains domaines sp&#233;cifiques, j'ai d&#233;velopp&#233; en profondeur, alors que pour d'autres je n'ai que survol&#233; le sujet. Les points qui m'ont paru fondamentaux mais qui sont trait&#233;s dans de nombreuses publications ont &#233;t&#233; r&#233;dig&#233;s comme des r&#233;sum&#233;s de cours. Les sujets peu ou mal abord&#233;s dans les livres mais tr&#232;s importants pour les musiciens &#233;lectroacoustiques ont &#233;t&#233; trait&#233;s comme des cours explicatifs. On comprendra ainsi pourquoi le chapitre sur le syst&#232;me MIDI est trois fois plus long que celui sur la synchronisation. La version html de ce travail n'a pour seul but de faciliter les copier/collers de ses lecteurs. Vous pouvez librement les utiliser dans le cadre familial et priv&#233;. Toutefois, n'oubliez pas que les copyrights m'appartiennent, et que toute reproduction, m&#234;me partielle, par quelque proc&#233;d&#233; que ce soit, est interdite sans autorisation pr&#233;alable. C'est une contrefa&#231;on passible des peines pr&#233;vues par la loi, du 11 mars 1957 et du 3 juillet 1995, sur la protection des droits d'auteurs. Cependant, si vous d&#233;sirez une autorisation, il suffit de me la demander, vous l'obtiendrez tr&#232;s probablement (gratuitement). La version de r&#233;f&#233;rence actualis&#233;e est celle-ci, en ligne sur www.micha.fr/edu. Il n'est plus possible de commander le CD-Rom du Manuel des Acousmates Juniors, format carte de visite. Je tiens &#224; remercier Michel Pascal, compositeur et professeur de composition &#233;lectroacoustique au CNR de Nice, pour son aide pr&#233;cieuse, tout au long de l'&#233;laboration de ce projet. Micha VANONY Octobre 2002</description>
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		<title>Introduction</title>
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		<description>Le Manuel des Acousmates Juniors est destin&#233; &#224; l'origine aux &#233;tudiants en classe de composition &#233;lectroacoustique. Il pourra cependant &#234;tre utile &#224; tout d&#233;butant qui s'int&#233;resse &#224; la musique &#233;lectronique ou &#233;lectroacoustique. &lt;br /&gt;L'id&#233;e de d&#233;part &#233;tait de faire une sorte de r&#233;sum&#233; de toutes les connaissances de base que doit acqu&#233;rir un &#233;tudiant en &#233;lectroacoustique pour pouvoir &#233;voluer tranquillement dans un studio. Il n'existait pas de petit pr&#233;cis &#224; cet usage, et il m'a bien manqu&#233; au d&#233;but de mes &#233;tudes. Je me (...)


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le Manuel des Acousmates Juniors est destin&#233; &#224; l'origine aux &#233;tudiants en classe de composition &#233;lectroacoustique. Il pourra cependant &#234;tre utile &#224; tout d&#233;butant qui s'int&#233;resse &#224; la musique &#233;lectronique ou &#233;lectroacoustique.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'id&#233;e de d&#233;part &#233;tait de faire une sorte de r&#233;sum&#233; de toutes les connaissances de base que doit acqu&#233;rir un &#233;tudiant en &#233;lectroacoustique pour pouvoir &#233;voluer tranquillement dans un studio. Il n'existait pas de petit pr&#233;cis &#224; cet usage, et il m'a bien manqu&#233; au d&#233;but de mes &#233;tudes. Je me souviens des difficult&#233;s que j'ai &#233;prouv&#233; au d&#233;but de mes &#233;tudes en &#233;lectroacoustique, &#224; trouver mes rep&#232;res, &#224; recr&#233;er une norme dans une discipline sens&#233;e ne pas avoir de limites. Mais je me rappelle aussi comme il me semblait impossible d'obtenir des explications simples sur le studio, ses techniques.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Il s'agit donc ici de proposer un regard le plus simple possible, mais exact et non simpliste sur ce th&#232;me. Parfois, et pour certains domaines sp&#233;cifiques, j'ai d&#233;velopp&#233; en profondeur, alors que pour d'autres je n'ai que survol&#233; le sujet. Les points qui m'ont paru fondamentaux mais qui sont trait&#233;s dans de nombreuses publications ont &#233;t&#233; r&#233;dig&#233;s comme des r&#233;sum&#233;s de cours. Les sujets peu ou mal abord&#233;s dans les livres mais tr&#232;s importants pour les musiciens &#233;lectroacoustiques ont &#233;t&#233; trait&#233;s comme des cours explicatifs. On comprendra ainsi pourquoi le chapitre sur le syst&#232;me MIDI est trois fois plus long que celui sur la synchronisation.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La version html de ce travail n'a pour seul but de faciliter les copier/collers de ses lecteurs. Vous pouvez librement les utiliser dans le cadre familial et priv&#233;. Toutefois, n'oubliez pas que les copyrights m'appartiennent, et que toute reproduction, m&#234;me partielle, par quelque proc&#233;d&#233; que ce soit, est interdite sans autorisation pr&#233;alable. C'est une contrefa&#231;on passible des peines pr&#233;vues par la loi, du 11 mars 1957 et du 3 juillet 1995, sur la protection des droits d'auteurs. Cependant, si vous d&#233;sirez une autorisation, il suffit de me la demander, vous l'obtiendrez tr&#232;s probablement (gratuitement).&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La version de r&#233;f&#233;rence actualis&#233;e est celle-ci, en ligne sur &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu&quot; class=&quot;spip_out&quot;&gt;www.micha.fr/edu&lt;/a&gt;. Il n'est plus possible de commander le CD-Rom du Manuel des Acousmates Juniors, format carte de visite.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Je tiens &#224; remercier &lt;a href=&quot;http://www.cdmc.asso.fr/biographies/m_q/pascalm.htm&quot; class=&quot;spip_out&quot;&gt;Michel Pascal&lt;/a&gt;, compositeur et professeur de composition &#233;lectroacoustique au CNR de Nice, pour son aide pr&#233;cieuse, tout au long de l'&#233;laboration de ce projet.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Micha VANONY Octobre 2002&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bibliographie</title>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique2">Table des mati&#232;res</category>


		<description>Cours de Composition Electroacoustique, Michel Pascal au CNR de Nice, 1995-2002 &lt;br /&gt;MSP2 Tutorials and Topics : David Zicarelli, R. Luke DuBois, Gregory Taylor, documentation &#233;lectronique fournie avec Max 4.0.7 + MSP 2. Le tout peut se t&#233;l&#233;charger &#224; cette adresse : &#8232;http://www.cycling74.com/products/dlmaxmsp.html &lt;br /&gt;&#8232;MIDI : Musical Digital Interface ; Bob MOOG. J. Audio Eng. Soc., Vol 34, No 5, 1986 May &lt;br /&gt;&#8232;Le codage MIDI (1) et (2) ; F. van der Ghinst, Cahiers de l'ACME 1987 ( ?) &lt;br /&gt;&#8232;Le synth&#233;tiseur analogique (...)


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Cours de Composition Electroacoustique, Michel Pascal au CNR de Nice, 1995-2002&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;MSP2 Tutorials and Topics : David Zicarelli, R. Luke DuBois, Gregory Taylor, documentation &#233;lectronique fournie avec Max 4.0.7 + MSP 2. Le tout peut se t&#233;l&#233;charger &#224; cette adresse :
&#8232;http://www.cycling74.com/products/dlmaxmsp.html&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;MIDI : Musical Digital Interface ; Bob MOOG. J. Audio Eng. Soc., Vol 34, No 5, 1986 May&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le codage MIDI (1) et (2) ; F. van der Ghinst, Cahiers de l'ACME 1987 ( ?)&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le synth&#233;tiseur analogique modulaire (1), (2) et (3) ; R.-C. Blakey &amp; W. Marshall, Cahiers de l'ACME 1985 ( ?)&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Synth secrets : synthesizing plucked strings, Gordon Reid, Sound on sound, august 2001&#8232;Using equalisation, P. White &amp; M. Senior, Sound on sound, august 2001&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le son num&#233;rique, Bernard Guiraut, Cours de Bernard Guiraut, classe de composition &#233;lectroacoustique du CNR de Nice, in&#233;dit.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;i class=&quot;spip&quot;&gt;Mise &#224; jour&lt;/i&gt; : Musique et Son, Bernard Guiraud, Editions Dujarric&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;http://www.chez.com/aquarella/htm/Dossiers/microphones.htm&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Manuel du musicien, ASR 10 Ensoniq, 1992&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Acoustique et musique, E.LEIPP, 2&#176; &#233;dition, Ed. Masson&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le son, Jean-Jacques Matras, Que sais-je ? n&#176;293, ed PUF&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Guide des objets sonores, Michel Chion, Edition Buchet/Chastel, Biblioth&#232;que de l'INA&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Cahiers de l'ACME&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Une histoire de l'acoustique musicale, Patrice Baillehache, CNRS &#233;ditions&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le son des musiques, Fran&#231;ois Delalande, Edition Buchet/Chastel, Biblioth&#232;que de l'INA&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;La synth&#232;se sonore, les cahiers de l'IRCAM, IRCAM&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Mode d'emploi du DX7, Yamaha&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Le livre des techniques du son, en 3 tomes, ss la direction de Denis Mercier, Ed Fr&#233;quences&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;www.sound-on-sound.com/
&#8232;Les musiques &#233;lectroacoustiques, Michel Chion et Guy Reibel, INA/Edisud, 1976.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;La musique &#233;lectroacoustique, Michel Chion, Que sais-je, ed PUF&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Encyclopaedia Universalis&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8232;Mode d'emploi de la table de mixage Mackie 1642-VLZ Pro 16-Channel. Sur le site www.mackie.com/ au format pdf : 1642VLZPRO_OM_ALL.pdf&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	<item>
		<title>Index (Plan du site)</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article56</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique2">Table des mati&#232;res</category>


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	<item>
		<title>La synth&#232;se additive</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article24</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique8">Les techniques de synth&#232;ses</category>


		<description>Le th&#233;or&#232;me de Fourier est &#224; la base du principe de la synth&#232;se additive. &quot;Tout mouvement p&#233;riodique complexe se d&#233;compose en une somme de mouvements p&#233;riodiques simples (sinuso&#239;des) appel&#233;s harmoniques, et dont les fr&#233;quences sont des multiples entiers de la fr&#233;quence la plus basse (la plus grave), appel&#233;e fondamentale&quot;. &lt;br /&gt;En synth&#232;se additive, on cr&#233;e les spectres en additionnant un grand nombre de composantes sinuso&#239;dales, chacune &#233;voluant ind&#233;pendamment avec son enveloppe dynamique aussi bien qu'en (...)


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le &lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;th&#233;or&#232;me de Fourier&lt;/strong&gt; est &#224; la base du principe de la synth&#232;se additive.
&quot;Tout mouvement p&#233;riodique complexe se d&#233;compose en une somme de mouvements p&#233;riodiques simples (sinuso&#239;des) appel&#233;s harmoniques, et dont les fr&#233;quences sont des multiples entiers de la fr&#233;quence la plus basse (la plus grave), appel&#233;e fondamentale&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;En synth&#232;se additive, on cr&#233;e les &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article9#spectre&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;spectres&lt;/a&gt; en additionnant un grand nombre de composantes sinuso&#239;dales, chacune &#233;voluant ind&#233;pendamment avec son enveloppe dynamique aussi bien qu'en fr&#233;quence, au cours du temps. Le contr&#244;le peut &#234;tre d'une extr&#234;me pr&#233;cision, mais n&#233;cessite en revanche une grande expertise.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Les valeurs de ces composantes s'expriment en rangs harmoniques. Par exemple, pour une fondamentale (harmonique de rang 1) &#224; 440 Hz, la fr&#233;quence de l'harmonique de rang 2 est &#233;gale &#224; 880 Hz (440 x 2), celle de l'harmonique de rang 3 est de 1 320 Hz (440 x 3) celle de l'harmonique de rang 4 est de 1760 Hz (440x4) etc...&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Toute la diff&#233;rence entre deux sonorit&#233;s p&#233;riodiques de m&#234;me hauteur (d&#233;termin&#233;e par la fr&#233;quence de la fondamentale) est fonction du rang des harmoniques pr&#233;sents (fr&#233;quences), ainsi que de leurs amplitudes et de leurs phases. Cela se raccorde &#224; la notion habituelle de &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article9#Lasensationdetimbre&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;timbre&lt;/a&gt;, qui diff&#233;rencie un la jou&#233; au piano et un la jou&#233; au xylophone (c'est pourtant la m&#234;me note, et la m&#234;me fondamentale).&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;a name=&quot;timbreharmo&quot;&gt;&lt;/a&gt;
Rappelons ici que dans le &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article15&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;T.O.M.&lt;/a&gt;, Pierre Schaeffer d&#233;finit le &lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;timbre harmonique&lt;/strong&gt; comme le &quot; halo plus ou moins diffus et, d'une fa&#231;on plus g&#233;n&#233;rale, les qualit&#233;s annexes qui semblent associ&#233;es &#224; la &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article9#masse&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;masse&lt;/a&gt; et permettent de la qualifier &quot; &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article9#Lasensationdetimbre&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;(cf le sensation de timbre)&lt;/a&gt;. Le timbre harmonique est plus facile &#224; distinguer de la masse proprement dite dans le cas de sons toniques que pour des sons complexes. Ainsi dans le cas des sons toniques, instrumentaux, le timbre harmonique correspond exactement &#224; la perception du spectre harmonique de ces sons ; aussi l'a-t-on souvent confondu avec leur timbre (au sens de timbre instrumental). D'ailleurs, le timbre harmonique est souvent d&#233;sign&#233; sous le nom de timbre tout court, ou bien de &quot; contenu harmonique &quot;, de &quot; couleur &quot;, etc.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Si l'on analyse certains mouvements ap&#233;riodiques en les d&#233;composant &#233;galement comme une addition de mouvements p&#233;riodiques simples, leurs fr&#233;quences ne seront plus des multiples entiers de la sinuso&#239;de la plus grave. Ces &quot; partiels &quot;, qui ne sont donc plus &quot; harmoniques &quot;, sont notamment pr&#233;sents dans les sons de percussions. Le son produit est dit alors inharmonique.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Si la synth&#232;se additive est la synth&#232;se la plus simple du point de vue th&#233;orique, elle est en revanche une des plus complexes &#224; mettre en pratique de par sa d&#233;finition : s'il suffit d'ajouter les partiels souhait&#233;s &#224; une fr&#233;quence fondamentale, il reste long et fastidieux de calculer chaque amplitude, fr&#233;quence et variations temporelles de ceux-ci pour obtenir le spectre d&#233;sir&#233; sans passer par une phase d'analyse d'un son r&#233;el.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	<item>
		<title>Le delay</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article32</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique11">Les effets</category>


		<description>Cet effet provoque un retard. Il peut &#234;tre utilis&#233; une fois ou r&#233;inject&#233; dans lui-m&#234;me et cr&#233;e ainsi un &#233;cho (plusieurs d&#233;lais successifs). Il peut aussi traiter ind&#233;pendamment le canal droit et le canal gauche, donnant ainsi un d&#233;lai st&#233;r&#233;o. On peut &#233;diter : &lt;br /&gt;le mix signal sec/ signal trait&#233; &lt;br /&gt;le feedback : quantit&#233; de signal r&#233;inject&#233; dans l'entr&#233;e de l'effet &lt;br /&gt;le delay time : dur&#233;e &#233;coul&#233;e entre chaque (...)


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Cet effet provoque un retard. Il peut &#234;tre utilis&#233; une fois ou r&#233;inject&#233; dans lui-m&#234;me et cr&#233;e ainsi un &#233;cho (plusieurs d&#233;lais successifs). Il peut aussi traiter ind&#233;pendamment le canal droit et le canal gauche, donnant ainsi un d&#233;lai st&#233;r&#233;o. On peut &#233;diter :&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; le mix signal sec/ signal trait&#233;
&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; le feedback : quantit&#233; de signal r&#233;inject&#233; dans l'entr&#233;e de l'effet
&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; le delay time : dur&#233;e &#233;coul&#233;e entre chaque d&#233;lay.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>



	<item>
		<title>La norme General MIDI ( GM )</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article46</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique13">Le Syst&#232;me MIDI</category>


		<description>Comme les techniques &#233;voluent et que tous les synth&#233;tiseurs sont diff&#233;rents, il etait int&#233;ressant d'avoir des fonctions MIDI communes pour pouvoir les piloter facilement. On a donc cr&#233;&#233; la norme General MIDI qui a instaur&#233; 128 sons de base corespondant aux 128 num&#233;ros de changement de programme d&#233;fini par la norme MIDI . 16 groupes d'instruments ont &#233;t&#233; cr&#233;&#233;s . &lt;br /&gt;Sp&#233;cifications pour &#234;tre compatible GM : &lt;br /&gt;Voix : L'instrument doit &#234;tre capable de rejouer au minimum 24 voix simultan&#233;ment (pour les instruments (...)


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;Comme les techniques &#233;voluent et que tous les synth&#233;tiseurs sont diff&#233;rents, il etait int&#233;ressant d'avoir des fonctions MIDI communes pour pouvoir les piloter facilement. On a donc cr&#233;&#233; la norme General MIDI qui a instaur&#233; 128 sons de base corespondant aux 128 num&#233;ros de changement de programme d&#233;fini par la norme MIDI . 16 groupes d'instruments ont &#233;t&#233; cr&#233;&#233;s .&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Sp&#233;cifications pour &#234;tre compatible GM :&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Voix : L'instrument doit &#234;tre capable de rejouer au minimum 24 voix simultan&#233;ment (pour les instruments m&#233;lodiques et la batterie) ou 16 voix m&#233;lodiques et 8 voix de percussion (toutes les voix devant r&#233;pondre &#224; la v&#233;locit&#233;).&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Canaux : Les 16 canaux MIDI doivent &#234;tre support&#233;s. Chaque canal pouvant jouer plusieurs voix et plusieurs sons diff&#233;rents. Les sons de percussions doivent toujours &#234;tre sur le canal 10.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Instruments : L'instrument doit pouvoir jouer un minimum de 16 instruments de timbres diff&#233;rents simultan&#233;ment sur les 16 canaux MIDI. Il doit comporter au moins 128 sons m&#233;lodiques et 47 sons de percussion conforme &#224; la norme GM.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Messages : Le support des contr&#244;leurs et des messages MIDI est d&#233;fini dans la norme GM (volume, pan, pitch bend etc . . .).
Actuellement, deux extensions de la norme General MIDI existent : le GS de Roland, et le XG de Yamaha. Ces deux extensions ont la particularit&#233; de g&#233;rer beaucoup plus de sons et de contr&#244;leurs mais sont toutefois compatibles avec la norme GM.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Les Instruments GM&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Liste des 16 groupes d'instruments d&#233;finie par la norme GM :&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>



	<item>
		<title>La table de mixage</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article54</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15">La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique</category>


		<description>1/ Les circuits auxiliaires &lt;br /&gt;Les circuits auxiliaires forment une table de mixage au sein de la table de mixage. La plupart du temps ils servent &#224; router le signal vers les effets externes parall&#232;les, ou les amplis de retour sur sc&#232;ne. Nous &#233;tudierons ces cas classiques, bien que l'on puisse des situations diff&#233;rentes (spatialisation, etc). Remarquons qu'il n'y a pas de d&#233;pendance oblig&#233;e entre Aux Send 1 et Aux Return 1, ce sont juste des num&#233;ros identiques. &lt;br /&gt;Les Sends correspondent aux sorties, et (...)


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;1/ Les circuits auxiliaires
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Les circuits auxiliaires forment une table de mixage au sein de la table de mixage. La plupart du temps ils servent &#224; router le signal vers les effets externes parall&#232;les, ou les amplis de retour sur sc&#232;ne. Nous &#233;tudierons ces cas classiques, bien que l'on puisse des situations diff&#233;rentes (spatialisation, etc).
Remarquons qu'il n'y a pas de d&#233;pendance oblig&#233;e entre Aux Send 1 et Aux Return 1, ce sont juste des num&#233;ros identiques.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Les Sends correspondent aux sorties, et les Returns aux entr&#233;es. Le potentiom&#232;tre Aux de la tranche route le signal vers la sortie Aux Send. Il existe un Send master qui module le niveau g&#233;n&#233;ral des auxiliaires avant sortie.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le signal est ensuite envoy&#233; vers une machine externe (&lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article28&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;reverb&lt;/a&gt;, &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article29&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;compresseur&lt;/a&gt;, etc). Puis le signal trait&#233; est renvoy&#233; dans l'entr&#233;e Aux return de la table de mixage. Le niveau est modul&#233; par le potentiom&#232;tre Aux Return, et enfin envoy&#233; au Main Mix.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Ainsi, le signal &quot; sec &quot; arrive au Main Mix via les tranches, tandis que le signal trait&#233; y arrive par l'Aux Return.&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;2/ Les filtres
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Voir la section consacr&#233;e aux &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article20&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;filtres&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;3/ Pr&#233;sentation de la table de mixage
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- Les tranches
&lt;/strong&gt;
&lt;span class='spip_document_84 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH721/mixtranche-f9998.jpg' width='520' height='721' alt=&quot;Tranches de la table de mixage&quot; title=&quot;Tranches de la table de mixage&quot; style='height:721px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- La face arri&#232;re&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_82 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH190/mixarriere-19373.jpg' width='520' height='190' alt=&quot;La face arri&#232;re de la table de mixage&quot; title=&quot;La face arri&#232;re de la table de mixage&quot; style='height:190px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- Les groupes&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_87 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH845/mixmaster-ec0e7.jpg' width='520' height='845' alt=&quot;Les groupes &quot; title=&quot;Les groupes &quot; style='height:845px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- Le patchbay&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_83 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH177/mixpatchbay-ff766.jpg' width='520' height='177' alt=&quot;Patchbay de la table de mixage&quot; title=&quot;Patchbay de la table de mixage&quot; style='height:177px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- Explication du &quot;tip&quot; pour les inserts&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_85 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L395xH479/patchbay2.GIF-2ed10.gif' width='395' height='479' alt=&quot;Explication du &quot;tip&quot; pour les inserts&quot; title=&quot;Explication du &quot;tip&quot; pour les inserts&quot; style='height:479px;width:395px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;- Schema du d&#233;part pre ou post fader&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_86 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH169/pre-post_fader.GIF-58598.png' width='520' height='169' alt=&quot;Schema du d&#233;part pre ou post fader&quot; title=&quot;Schema du d&#233;part pre ou post fader&quot; style='height:169px;width:520px;' class=' format_png' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>



	<item>
		<title>Prise de son st&#233;r&#233;ophonique</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article53</link>
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<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15">La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique</category>


		<description>L'enregistrement se fait par deux ou plusieurs micros pour redonner une impression d'espace. Il existe plusieurs fa&#231;ons de faire une prise st&#233;r&#233;o. &lt;br /&gt;1/ Prise de son st&#233;r&#233;o dite &quot;AB&quot; &lt;br /&gt;On utilise deux microphones cardio&#239;des ou bien deux micros omni-directionnels espac&#233;s d'une distance allant de 90 cm &#224; 3 m. On leur attribue sur la console les voies droite et gauche. La distance entre les deux d&#233;pend de la source. Par exemple, si on s&#233;pare les micros de 3 m pour capter une guitare, cette derni&#232;re (...)


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&lt;a href="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15" rel="directory"&gt;La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;L'enregistrement se fait par deux ou plusieurs micros pour redonner une impression d'espace. Il existe plusieurs fa&#231;ons de faire une prise st&#233;r&#233;o.&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;1/ Prise de son st&#233;r&#233;o dite &quot;AB&quot;
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;On utilise deux microphones cardio&#239;des ou bien deux micros omni-directionnels espac&#233;s d'une distance allant de 90 cm &#224; 3 m. On leur attribue sur la console les voies droite et gauche. La distance entre les deux d&#233;pend de la source. Par exemple, si on s&#233;pare les micros de 3 m pour capter une guitare, cette derni&#232;re appara&#238;tra au centre dans l'espace st&#233;r&#233;o. Mais la distance assez &#233;lev&#233;e entre les micros peut g&#233;n&#233;rer des probl&#232;mes de phase si la source sonore est d&#233;centr&#233;e. Le son va arriver plus vite vers le micro le plus proche. En mono et si l'intensit&#233; varie sans raison visible, c'est qu'il y a un probl&#232;me de phase.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_76 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L189xH217/AB-6e9c0.jpg' width='189' height='217' alt=&quot;couple AB&quot; title=&quot;couple AB&quot; style='height:217px;width:189px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;2/ Prise de son &quot;X-Y&quot;
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La technique du X-Y utilise deux micros cardio&#239;des identiques. Les capsules sont plac&#233;es en co&#239;ncidence ou en semi-co&#239;ncidence et formant un angle de 90 &#224; 135 degr&#233;s suivant la source sonore. La paire de micros fait face &#224; la source sonore et la console de mixage r&#233;gl&#233;e en voies droite et gauche. La faible distance entre les capsules fait que le son arrive vers ceux-ci pratiquement en m&#234;me temps, r&#233;duisant (semi-co&#239;ncident) ou &#233;liminant (co&#239;ncident) les effets de phase.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_81 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L278xH170/XY-1826c.jpg' width='278' height='170' alt=&quot;couple XY&quot; title=&quot;couple XY&quot; style='height:170px;width:278px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;3/ Prise de son dit &quot;ORTF&quot;
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;On utilise deux micros cardio&#239;des dont les capsules sont espac&#233;es de 17 cm (semi-co&#239;ncident) et dont l'angle form&#233; est inf&#233;rieur ou &#233;gal &#224; 110 degr&#233;s. C'est &#224; l'origine la m&#233;thode employ&#233;e par les techniciens de la radio/t&#233;l&#233;vision fran&#231;aise.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_79 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L299xH171/ORTF-4564b.jpg' width='299' height='171' alt=&quot;couple ORTF&quot; title=&quot;couple ORTF&quot; style='height:171px;width:299px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;4/ Prise de son dite &quot;NOS&quot;
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;On utilise deux micros cardio&#239;des dont les capsules sont espac&#233;es de 30 cm et dont l'angle form&#233; est inf&#233;rieur ou &#233;gal &#224; 90 degr&#233;s.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_78 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L258xH166/NOS-c29be.jpg' width='258' height='166' alt=&quot;&quot; style='height:166px;width:258px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;5/ Prise de son st&#233;r&#233;osonic
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;On utilise deux micros bi-directionnels dont les capsules sont co&#239;ncidentes et dont l'angle form&#233; est inf&#233;rieur ou &#233;gal &#224; 90 degr&#233;s.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_80 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L158xH152/stereosonic-7d1c0.jpg' width='158' height='152' alt=&quot;&quot; style='height:152px;width:158px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;6/ Prise de son MS (Mid-Side)
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;C'est un micro st&#233;r&#233;o compos&#233; d'une capsule bidirectionnelle et d'une capsule cardio&#239;de en co&#239;ncidence. Le cardio&#239;de fait face &#224; la source sonore tandis que le bidirectionnel prend l'axe droite-gauche. La combinaison des deux donne une image st&#233;r&#233;o. Cette technique est utilis&#233;e en radio, t&#233;l&#233;vision et cin&#233;ma.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_77 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L252xH164/MS-77c30.jpg' width='252' height='164' alt=&quot;couple MS&quot; title=&quot;couple MS&quot; style='height:164px;width:252px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



	<item>
		<title>L'effet Larsen</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article52</link>
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		<dc:date>2007-06-28T15:38:45Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>micha</dc:creator>

<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15">La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique</category>


		<description>Ph&#233;nom&#232;ne auto-oscillatoire entretenu ou divergent, qui peut se produire dans un syst&#232;me acoustique comportant, par exemple, un haut-parleur, un microphone et un amplificateur. En supposant qu'un faible son soit capt&#233; par le microphone plac&#233; au voisinage imm&#233;diat du haut-parleur, ce son est amplifi&#233;, puis &#233;mis par le haut-parleur, d'o&#249; il est &#224; nouveau capt&#233; par le microphone. Il se forme ainsi des oscillations dont l'amplitude atteint tr&#232;s vite la valeur maximale que l'amplificateur est capable (...)

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&lt;a href="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15" rel="directory"&gt;La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;Ph&#233;nom&#232;ne auto-oscillatoire entretenu ou divergent, qui peut se produire dans un syst&#232;me acoustique comportant, par exemple, un haut-parleur, un &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article50&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;microphone&lt;/a&gt; et un &lt;a href=&quot;http://www.micha.fr/edu/spip.php?article21&quot; class=&quot;spip_in&quot;&gt;amplificateur&lt;/a&gt;. En supposant qu'un faible son soit capt&#233; par le microphone plac&#233; au voisinage imm&#233;diat du haut-parleur, ce son est amplifi&#233;, puis &#233;mis par le haut-parleur, d'o&#249; il est &#224; nouveau capt&#233; par le microphone. Il se forme ainsi des oscillations dont l'amplitude atteint tr&#232;s vite la valeur maximale que l'amplificateur est capable d'atteindre et qui se traduisent par un sifflement strident caract&#233;ristique.&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



	<item>
		<title>Le placement des micros</title>
		<link>http://www.micha.fr/edu/spip.php?article51</link>
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		<dc:date>2007-06-28T15:37:37Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>micha</dc:creator>

<category domain="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15">La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique</category>


		<description>La prise de son repose avant tout sur le bon sens. Il faut suivre quelques r&#232;gles de bases : &lt;br /&gt;utiliser des micros dont la bande passante correspond &#224; celle de la source, sinon, &#233;liminer &#224; l'aide de correcteurs les fr&#233;quences non &#233;mises par cette source &lt;br /&gt;placer les micros le plus loin possible des haut-parleurs &lt;br /&gt;utiliser des micros directionnels pour &#233;viter de capter les bruits ind&#233;sirables &lt;br /&gt;diriger ces micros vers la source sonore d&#233;sirable, d&#233;placer si besoin le micro jusqu'&#224; l'obtention du son (...)


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&lt;a href="http://www.micha.fr/edu/spip.php?rubrique15" rel="directory"&gt;La cha&#238;ne &#233;lectroacoustique&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La prise de son repose avant tout sur le bon sens. Il faut suivre quelques r&#232;gles de bases :&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; utiliser des micros dont la bande passante correspond &#224; celle de la source, sinon, &#233;liminer &#224; l'aide de correcteurs les fr&#233;quences non &#233;mises par cette source&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; placer les micros le plus loin possible des haut-parleurs&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; utiliser des micros directionnels pour &#233;viter de capter les bruits ind&#233;sirables&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; diriger ces micros vers la source sonore d&#233;sirable, d&#233;placer si besoin le micro jusqu'&#224; l'obtention du son d&#233;sir&#233;. Ecouter, puis r&#233;fl&#233;chir pour placer le micro vers l'endroit pr&#233;cis d'o&#249; provient la sonorit&#233; sp&#233;cifique qui nous int&#233;resse.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; appliquer un minimum de gain&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;1/ G&#233;n&#233;ralit&#233;s
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le choix des micros est tr&#232;s important. Certains micros plac&#233;s trop pr&#232;s de la source peuvent g&#233;n&#233;rer un effet de proximit&#233; (&quot;pops&quot; de la voix). Il faut alors ajouter des bonnettes en mousse. Un autre effet est l'interaction acoustique entre plusieurs micros appel&#233;e interf&#233;rence. Cette interf&#233;rence intervient lorsque :&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; les phases des micros ne sont pas respect&#233;es&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; plusieurs micros prennent le m&#234;me son &#224; des distances diff&#233;rentes&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; un m&#234;me micro capte le son r&#233;fl&#233;chi de la source sonore&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Ces interf&#233;rences modifient la bande passante du signal et peut provoquer un effet Larsen. (lien)
L'inversion de phase d&#233;t&#233;riore tr&#232;s nettement la qualit&#233; du son, sp&#233;cialement dans les basses fr&#233;quences. Cela arrive lorsque deux micros prennent la m&#234;me source sonore et que le deuxi&#232;me micro envoie le signal invers&#233; du premier. Dans une installation, les micros et c&#226;bles doivent avoir la m&#234;me polarit&#233;.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le second ph&#233;nom&#232;ne d'interf&#233;rence arrive lorsque plusieurs micros captent une source &#224; diff&#233;rentes distances. Le son du deuxi&#232;me micro sera le m&#234;me que celui du premier mais avec un retard (puisqu'il est plac&#233; plus loin) et une att&#233;nuation. Le r&#233;sultat est une bande en forme de peigne. L'effet se produit surtout avec les moyennes et hautes fr&#233;quences du spectre audio.&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt;2/ Quelques cas de prise de son d'instruments
&lt;/h3&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;a name=&quot;batterie &quot;&gt;&lt;/a&gt;
&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.1 Prise de son d'une batterie
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;C'est peut-&#234;tre la prise de son la plus difficile car la batterie est compos&#233;e d'instruments de sonorit&#233;s et de dynamique tr&#232;s diff&#233;rentes. La caisse claire provoque une pression acoustique tr&#232;s intense. Il faut donc v&#233;rifier la pression maximale du micro, surtout si vous utilisez un micro &#224; condensateur. Les cymbales produisent des fr&#233;quences audio tr&#232;s &#233;lev&#233;es. ll faut donc un micro adapt&#233;. La directivit&#233; est &#233;galement importante afin de ne pas capter le son de la percussion voisine. Les micros ne doivent pas &#234;tre situ&#233;s trop pr&#232;s des percussions pour &#233;viter l'effet de proximit&#233;. Les angles et positions des micros doivent donc &#234;tre tr&#232;s ajust&#233;s.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Grosse caisse : l'attaque est tr&#232;s forte pour une chute de son tr&#232;s faible. La plage de fr&#233;quence est comprise entre 2,5 Hz et 5000 Hz. Le micro doit donc avoir une r&#233;ponse en fr&#233;quence la plus basse possible. Le micro doit &#234;tre plac&#233; en position D, en face de la peau et entre 3 et 15 cm.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Caisse claire : sa plage de fr&#233;quences est comprise entre 4 et 6 kHz. C'est en g&#233;n&#233;ral l'instrument ayant la plus grande pression sonore. On utilise en g&#233;n&#233;ral un micro cardio&#239;de ou super cardio&#239;de en position C (&#224; 45 degr&#233;s, en direction de la caisse claire et face au batteur).&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Charlestons : le point G est la meilleure place pour un micro (notamment). Laisser une distance de 10 cm.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Toms : en cas de prise s&#233;par&#233;e : la distance minimum est de 2 cm, pr&#232;s du cercle pour plus d'attaque, pr&#232;s du centre pour plus de graves. Sinon, un seul micro directionnel place en E entre les deux toms fera l'affaire.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Cymbales : la meilleure fa&#231;on de faire la prise de son des cymbales est la position A et B &#224; l'aide de deux micros pour une prise st&#233;r&#233;o.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Timbales, congas, bongos : un micro plac&#233; entre chaque paire d'instruments suffit.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif&quot; width='8' height='11' alt=&quot;-&quot; style='height:11px;width:8px;' class='' /&gt; Tambourin : un micro plac&#233; &#224; 15 cm suffit.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_70 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L296xH220/Batterie1-2096b.jpg' width='296' height='220' alt=&quot;&quot; style='height:220px;width:296px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_71 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L282xH180/Batterie2-0c85c.jpg' width='282' height='180' alt=&quot;&quot; style='height:180px;width:282px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.2 Prise de son d'une assembl&#233;e
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Dans cette configuration, un micro, cardio&#239;de peut prendre 20 &#224; 30 personnes. L'angle d'un micro cardio&#239;de couvrant environ 130 &#176;, il faut placer le micro de telle mani&#232;re qu'il se forme un angle droit avec lui et la bouche de la personne du rang du milieu. Pour une assembl&#233;e plus importante, il faut bien s&#251;r plus d'un micro. Et la position du micro est valable sur ce principe dans l'axe de la largeur des rang&#233;es de personnes. La position du deuxi&#232;me micro doit &#234;tre &#233;gale &#224; 3 fois la distance source - micro afin que ceux-ci ne prennent la m&#234;me source sonore.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_75 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L303xH302/prise_audience-fda06.jpg' width='303' height='302' alt=&quot;&quot; style='height:302px;width:303px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.3 Prise de son d'un ch&#339;ur
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Dans cette configuration, un micro peut couvrir 15 &#224; 20 voix. Un micro cardio&#239;de couvrant environ 130 degr&#233;s, il vaut mieux utiliser moins de micros que trop. Si le ch&#339;ur est compos&#233; de sopranos, altos, t&#233;nors et basses, il convient de rassembler chacun d'eux et d'utiliser un micro adapt&#233; pour chaque groupe.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_72 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L500xH193/Choeurs-66353.jpg' width='500' height='193' alt=&quot;&quot; style='height:193px;width:500px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.4 Prise de son d'instruments &#224; cordes pinc&#233;es
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La position 1 du micro est la premi&#232;re &#224; appliquer. Le micro se trouve &#224; 20 cm de l'ou&#239;e de l'instrument. Plac&#233; &#224; 8 cm (position 2), le son est plus volumineux, avec plus de basses, mais plus confus, plus brouill&#233;. La position face au chevalet (position 3), entre10 et 20 cm permet de r&#233;duire les bruits des cordes et les bruits des pincements. La position 4 (15 cm au dessus de l'instrument) offre un son naturel et bien calibr&#233;. On peut aussi utiliser un micro miniature fix&#233; pr&#232;s de l'ou&#239;e (son naturel) ou bien dans la caisse de r&#233;sonance (son plus grave, plus confus, avec moins de bruits de cordes) qui permettra d'avoir la libert&#233; de mouvements.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_73 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH295/Guitare-9e999.jpg' width='520' height='295' alt=&quot;&quot; style='height:295px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.5 Prise de son d'une guitare &#233;lectrique et basse amplifi&#233;e
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La guitare &#233;lectrique poss&#232;de les caract&#233;ristiques de la voix humaine. Un micro voix est donc parfaitement adapt&#233; &#224; sa prise de son. La prise de son d'un ampli permet d'avoir un son &quot;live&quot;. L'amplificateur doit &#234;tre isol&#233; en cabine afin d'&#233;viter tout effet Larsen. On peut isoler acoustiquement un ampli du sol avec de la moquette. Un amplificateur peut poss&#233;der plusieurs haut-parleurs (basses, m&#233;diums, aigues). Un micro est plac&#233; &#224; 10 cm du centre du principal haut-parleur (position 1). Position 2, le micro est plac&#233; &#224; 3 cm pour avoir un son avec plus de basses et moins de bruit ext&#233;rieur (si plusieurs musiciens en cabine). Position 3, le micro est d&#233;centr&#233; pour avoir une sonorit&#233; plus douce. Position 4, &#224; 90 cm du centre, on obtient une sonorit&#233; plus diffuse, avec l'ambiance de la pi&#232;ce.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_69 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L344xH195/ampli-8d53e.jpg' width='344' height='195' alt=&quot;&quot; style='height:195px;width:344px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.6 Prise de son d'un piano &#224; queue
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le micro 1 est situ&#233; &#224; 30 cm au-dessus des cordes m&#233;dium haut du piano et &#224; 20 cm des marteaux. Le micro 2 est situ&#233; &#224; 20 cm des cordes les plus courtes pour un son net, clair et naturel. Le micro 4 est plac&#233; &#224; 20 cm au-dessus des cordes du milieu et &#224; 30 cm des marteaux. Il permet d'obtenir de lourdes attaques, brouill&#233;es et rugissantes, mais n&#233;cessite de diminuer avec un correcteur les fr&#233;quences basses et d'augmenter les fr&#233;quences hautes. Les deux micros 8 sont plac&#233;s &#224; chaque tiers du piano. Ils permettent de prendre les bruits de marteaux tout en ayant un son de piano clair, bien &#233;quilibr&#233; puisqu'ils ne prennent pas trop le milieu du piano qui est le plus jou&#233;. Ces deux micros peuvent &#234;tre utilis&#233;s avec un micro en position 9, plac&#233; verticalement qui prendra peu les bruits du piano.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;span class='spip_document_74 spip_documents spip_documents_center' &gt;
&lt;img src='http://www.micha.fr/edu/local/cache-vignettes/L520xH413/piano-cb261.jpg' width='520' height='413' alt=&quot;&quot; style='height:413px;width:520px;' class='' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.7 Prise de son d'un saxophone
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le son du saxophone est assez proche de celui de la voix humaine. On peut monter un micro miniature sur la sortie du pavillon qui donnera un son clair, fort et sans bruit de cl&#233;s. Sinon, un micro &#224; quelques centim&#232;tres du pavillon et braqu&#233;s sur les cl&#233;s est une bonne technique de prise de son.&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.8 Prise de son des cuivres
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le son des cuivres est extr&#234;mement directionnel. Il faut donc placer le micro en face du pavillon de 30 &#224; 60 cm de distance. Il existe &#233;galement des micros miniatures que l'on fixe sur le pavillon&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;strong class=&quot;spip&quot;&gt;2.9 Prise de son de la fl&#251;te
&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le son de la fl&#251;te est produit par l'embouchure et par le premier trou ouvert. Il faut placer le micro le plus pr&#232;s possible de la fl&#251;te, &#224; quelques centim&#232;tres entre l'embouchure et les cl&#233;s, et au-dessus du musicien pour ne pas prendre le souffle. On peut utiliser un filtre ou une bonnette pour supprimer ce souffle.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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